Investigações sobre o brincar interrompido.Observação e escuta de crianças pequenas e seu brincar.

Descrição

Esta pesquisa tem por objetivo se aproximar das reações e expressões das crianças pequenas quando o brincar é interrompido, o que acredito ser possível somente mediante observação direta das crianças e seu brincar, para isso recorro à uma abordagem antropológica. Frente à necessidade do brincar livre, autônomo (como chama Renata Meirelles) ou apenas brincar e, tendo em vista que o impulso do brincar não se inclina às estruturas lineares e cronológicas da organização das rotinas que acabam por definir os tempos destinados a esse fenômeno no dia a dia de muitas escolas - à princípio de Educação na Infantil, seguindo para o Ensino Fundamental - me debrucei sobre os sinais das crianças nos seus tempos de brincar; e sobre a ideia de que pensar em medir o tempo do brincar seria o mesmo que tentar aprisionar o tempo, pois parar um relógio não cessa o correr das horas; tentar ainda, usar esse mesmo relógio para estruturar o brincar não é possível, pois a organização externa pautada na ação ou nas ações não configura a totalidade desse fenômeno, desse impulso que habita as crianças e, quem sabe uma forma de habitar o mundo. Nesse sentido, cada interrupção suspende processos, construções, comunicações, relações, movimentos de vida de cada bebê e crianças naquele momento. O que nos leva a refletir: quem melhor do que as próprias crianças para nos revelarem o que acontece quando o brincar é interrompido? Talvez juntos possamos repensar e reorganizar os tempos a partir desses sinais.