Notas sobre a experiência e o saber de experiência

Descrição

No combate entre você e o mundo, prefira o mundo.Franz KafkaCostuma-se pensar a educação do ponto de vistada relação entre a ciência e a técnica ou, às vezes, doponto de vista da relação entre teoria e prática. Se opar ciência/técnica remete a uma perspectiva positivae retificadora, o par teoria/prática remete sobretudo auma perspectiva política e crítica. De fato, somentenesta última perspectiva tem sentido a palavra “refle-xão” e expressões como “reflexão crítica”, “reflexãosobre prática ou não prática”, “reflexão emancipado-ra” etc. Se na primeira alternativa as pessoas que tra-balham em educação são concebidas como sujeitostécnicos que aplicam com maior ou menor eficácia asdiversas tecnologias pedagógicas produzidas peloscientistas, pelos técnicos e pelos especialistas, na se-gunda alternativa estas mesmas pessoas aparecemcomo sujeitos críticos que, armados de distintas estra-tégias reflexivas, se comprometem, com maior oumenor êxito, com práticas educativas concebidas namaioria das vezes sob uma perspectiva política. Tudoisso é suficientemente conhecido, posto que nas últi-mas décadas o campo pedagógico tem estado separa-do entre os chamados técnicos e os chamados críti-cos, entre os partidários da educação como ciênciaaplicada e os partidários da educação como práxispolítica, e não vou retomar a discussão.O que vou lhes propor aqui é que exploremosjuntos outra possibilidade, digamos que mais existen-cial (sem ser existencialista) e mais estética (sem seresteticista), a saber, pensar a educação a partir do parexperiência/sentido. O que vou fazer em seguida ésugerir certo significado para estas duas palavras emdistintos contextos, e depois vocês me dirão como istolhes soa. O que vou fazer é, simplesmente, exploraralgumas palavras e tratar de compartilhá-las.E isto a partir da convicção de que as palavras