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Pedagogia da Performance: o (re)encantamento do estar aí por meio da narrativa artística na escola
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Documento
Metadados
Título
Pedagogia da Performance: o (re)encantamento do estar aí por meio da narrativa artística na escola
Autor
CHIARI, Gisele Gemmi
Colaborador
A Casa Tombada
Descrição
A partir da experiência como Articuladora do Centro de Referência para os Anos Iniciais na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, em 2018, no âmbito das ações de formação continuada de professores do Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa, pude observar, sob uma perspectiva qualitativa, como o letramento literário é desenvolvido nas escolas da rede pública da região. A leitura literária ainda tem sido trabalhada de forma inadequada, sendo confundida como subsídio para o ensino de língua portuguesa ou mesmo como aporte para admoestação moral. No entanto, entendemos quenão existe um paradigma para realizar a inter-relação entre leitor-obra, pois cada livro propõe, pela palavra, ilustração e projeto gráfico, maneiras de ler e de produzir sentidos. Dessa forma, como intervir de maneira que, encantados pela literariedade, professores, a partir de suas performances, estimulem crianças e jovens a ler? Apresentamos uma proposta de interação com a literatura embasada na pedagogia da performance, a qual pressupõe a expressividade da presença, do corpo, do gesto e da voz, bem como a ação de se oferecer ao jogo de contemplar e ser contemplado.
Data
2021
Idioma
Bibliografia
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Acervo
omeka
1747