Onde nasce uma pergunta? Qual é a diferença entre o senso comum e o pensamento científico? Seria possível construir um projeto de pesquisa a partir de algo que realmente nos move? A paixão pode ser um caminho para a ciência? Existem diversas formas de produzir conhecimento? De quantas maneiras podemos aprender?

Na trajetória de vida, vamos entrando em contato com inúmeros agentes formadores – co-responsáveis pela construção de quem fomos, somos e seremos. Neste sentido, podemos dizer que nem tudo o que aprendemos foi ensinado apenas em escolas e universidades. Somos cotidianamente afetados pelo tempo e suas durações, pelas pessoas e seus comportamentos, pelos lugares e paisagens que encontramos em nosso caminho. Portanto, aquilo que nos afeta pode revelar saberes construídos em nossa experiência de vida.

Por meio de rodas de conversa, reflexões bibliográficas e de um levantamento da trajetória formativa de cada participante, o curso pretende apresentar os primeiros passos para localizar um ou mais objetos de investigação. Investigar, problematizar, questionar, experimentar, testar, criar, são sinônimos de pesquisar – nem toda pesquisa precisa ser científica ou acadêmica.

O desafio de localizar temas recorrentes, interessantes ou mobilizantes passa pelo reconhecimento das marcas formativas de nosso percurso. Dessa forma, após serem identificados pelo participante, os objetos de pesquisa/investigação podem gerar diversos desdobramentos como projetos de pesquisa, oficinas, livros, documentários, poemas e outros processos de criação. O percurso proposto pelo curso evidencia a relação entre a curiosidade e o saber.

Percurso do curso

Encontro 1 (26/01): Jorge Larrosa e a experiência

 Apresentação do Curso e dos Participantes

Leitura e Conversa sobre trechos do texto “Notas sobre a experiência e o saber de experiência” de Jorge Larrosa. Link: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf

Proposta Prática

No primeiro encontro, após uma apresentação de todos os participantes, faremos uma leitura de trechos do texto selecionado. Após o debate desses trechos e de conceitos relacionados à formação e à cultura familiar, os participantes poderão iniciar a construção de um relato de formação – composto por uma narrativa de situações de aprendizagem.

Encontro 2 (28/01): Gaston Pineau e as temporalidades da formação

Levantamento de Trajetórias de Formação

Leitura e Conversa sobre trechos do texto “As histórias de vida em formação: gênese de uma corrente de pesquisa-ação-formação existencial”.

Link: http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n2/a09v32n2

No segundo encontro, os participantes serão convidados a apresentar seu relato de formação. Será uma atividade optativa que pretende exemplificar como as trajetórias revelam um repertório de saberes e potencialidades. Também será debatido o texto selecionado sobre a Pesquisa-Formação.

Encontro 3 (02/02): Laboratório de idéias

Levantamento de ideias de possíveis objetos de estudo e formas de produção de conhecimento.

No terceiro encontro, iremos utilizar algumas técnicas de organização do material levantado para identificar ideias que tenham despertado o interesse dos participantes. A partilha de interesses tem um papel fundamental para que a presença do outro nos auxilie a olhar potencialidades ocultas em nossa trajetória. O objetivo desse encontro é gerar uma lista de possíveis temas de interesse dos participantes.

Encontro 4 (04/02): Laboratório de projetos

Construção de projetos e roda de conversa.

No quarto encontro, faremos uma roda de apresentação dos primeiros esboços de projetos nascidos das ideias levantadas no encontro anterior. O objetivo deste encontro é compartilhar formas de produção de conhecimento, metodologias de trabalho e ferramentas para construir produtos e projetos pilotos.

Aviso importante:

Os textos indicados devem ser lidos antes das aulas através dos links oferecidos.

Referências bibliográficas
LARROSA, Jorge. Linguagem e educação depois de Babel. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

LIMA, Rossini Tavares. A ciência do folclore. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

PANZERI, Paulo Renato Minati. A canção do regresso: relato de uma experiência de doutoramento. 2015. Tese (Doutorado em Pedagogia do Teatro) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

PINEAU, Gaston. Temporalidades da Formação: rumo a novos sincronizadores. São Paulo: TRIOM, 2003.

. As histórias de vida em formação: gênese de uma corrente de pesquisa-ação-formação existencial. In: Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32, n.2, p.329-343, maio/ago. 2006.